绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动
绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动
绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动在教育(jiàoyù)改革不断深化的背景下,“富乐课堂”理念如同一股清泉,注入小学(xiǎoxué)语文教学领域(lǐngyù)。近日,绵阳市游仙区梓棉小学开展了一场小学语文“富乐课堂”教研活动,旨在打造充满趣味与(yǔ)活力的语文课堂,提升学生语文综合素养。
童话课堂展(zhǎn)风采,创意读写促成长,该校肖丽老师带来了四年级下册第八单元《宝(bǎo)葫芦(húlú)的秘密(mìmì)》。课堂上,肖丽紧扣单元语文要素,以生动有趣的情境导入,迅速抓住学生的注意力。在教学过程中,通过引导学生深入研读文本,感受故事(gùshì)中宝葫芦的神奇(shénqí),体会主人公王葆的内心世界。在互动环节,老师组织学生进行小组合作学习,围绕(wéirào)“宝葫芦的奇妙之处”“王葆为什么(wèishénme)渴望得到宝葫芦”等问题展开热烈讨论,鼓励学生分享自己的独特见解。同时,借助“讲·述情节”“读·品奇妙”“编·有反转(fǎnzhuǎn)”等任务驱动,让学生从复述故事到创编故事,层层递进,充分发挥想象力,锻炼语言表达能力。
该校董书君(dǒngshūjūn)老师呈现了一堂精彩的(de)六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》的富乐常态课。以(yǐ)充满启发性的方式导入,迅速抓住学生注意力,激发学生对课文主题的探究欲(yù)。在教学过程中,通过小组讨论、合作探究等形式,让学生梳理文中科学家发现真理的事例,分析从“问号”到“真理”的过程,体会善于(shànyú)观察、思考和坚持探索的科学精神。学生们积极参与(jījícānyù)课堂互动,踊跃发言,思维的火花不断碰撞。
该校王婷婷老师执教的二年级下册《雷雨(léiyǔ)》这一篇课文(kèwén),以生动的导入吸引学生注意力,营造出浓厚的学习氛围。在教学过程中,老师紧扣教学目标,通过小组合作,思考文中描写(miáoxiě)(miáoxiě)“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”景象的段落,理清课文写作顺序。在识字教学环节,借助多种趣味方法,帮助学生掌握“压、蝉、垂”等(děng)生字(shēngzì),学生积极参与,踊跃发言。同时,老师还引导(yǐndǎo)学生联系生活经验,体会课文中景物描写的精妙,感受雷雨前后景色的变化。
叶忠雨老师执教一年级下册语文(yǔwén)《荷叶圆圆》,凭借富有(fùyǒu)亲和力的语言和生动的教学方法(jiàoxuéfāngfǎ),营造出活泼有趣的学习(xuéxí)氛围。通过精美的图片、欢快的音频导入新课,迅速吸引一年级学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在识字教学环节,运用随文识字、游戏识字等多种(duōzhǒng)方式,帮助学生轻松认识“珠、摇、躺”等生字,有效突破教学难点(nándiǎn)。在课文讲解中,老师引导学生有感情地朗读,感受小水珠、小蜻蜓等小伙伴与荷叶的美好互动,体会夏天的美好。同时,通过创设情境,鼓励(gǔlì)学生模仿(mófǎng)文中句式进行说话(shuōhuà)练习,培养语言表达能力。学生们积极参与课堂互动,在欢乐的氛围中学习知识。
《自相矛盾》是(shì)五年级下册第六单元的(de)一篇文言文,蕴含深刻哲理。课堂上,胡洪菊老师以巧妙的故事导入,引发学生兴趣。在教学过程(guòchéng)中,注重引导学生通过多种形式(duōzhǒngxíngshì)朗读,从读准字音、读通句子到读出韵味,逐步深入(shēnrù)理解文意。通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生积极参与课堂,激发思维活力。学生们踊跃发言,课堂气氛热烈。
课后(kèhòu),听课教师进行了(le)深入的(de)研讨交流。大家对课堂亮点给予充分肯定,如教学环节设计精巧、注重学生思维能力培养等,并提出了宝贵建议。此次公开课活动,为(wèi)教师搭建了交流学习(xuéxí)平台,促进了教师间的经验分享与思维碰撞,并对“富乐课堂”有了更深入的理解,让语文学习“富”有深度、“乐”有温度。(叶忠雨)
供图:绵阳市游仙区梓棉小学(xiǎoxué)

在教育(jiàoyù)改革不断深化的背景下,“富乐课堂”理念如同一股清泉,注入小学(xiǎoxué)语文教学领域(lǐngyù)。近日,绵阳市游仙区梓棉小学开展了一场小学语文“富乐课堂”教研活动,旨在打造充满趣味与(yǔ)活力的语文课堂,提升学生语文综合素养。

童话课堂展(zhǎn)风采,创意读写促成长,该校肖丽老师带来了四年级下册第八单元《宝(bǎo)葫芦(húlú)的秘密(mìmì)》。课堂上,肖丽紧扣单元语文要素,以生动有趣的情境导入,迅速抓住学生的注意力。在教学过程中,通过引导学生深入研读文本,感受故事(gùshì)中宝葫芦的神奇(shénqí),体会主人公王葆的内心世界。在互动环节,老师组织学生进行小组合作学习,围绕(wéirào)“宝葫芦的奇妙之处”“王葆为什么(wèishénme)渴望得到宝葫芦”等问题展开热烈讨论,鼓励学生分享自己的独特见解。同时,借助“讲·述情节”“读·品奇妙”“编·有反转(fǎnzhuǎn)”等任务驱动,让学生从复述故事到创编故事,层层递进,充分发挥想象力,锻炼语言表达能力。

该校董书君(dǒngshūjūn)老师呈现了一堂精彩的(de)六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》的富乐常态课。以(yǐ)充满启发性的方式导入,迅速抓住学生注意力,激发学生对课文主题的探究欲(yù)。在教学过程中,通过小组讨论、合作探究等形式,让学生梳理文中科学家发现真理的事例,分析从“问号”到“真理”的过程,体会善于(shànyú)观察、思考和坚持探索的科学精神。学生们积极参与(jījícānyù)课堂互动,踊跃发言,思维的火花不断碰撞。
该校王婷婷老师执教的二年级下册《雷雨(léiyǔ)》这一篇课文(kèwén),以生动的导入吸引学生注意力,营造出浓厚的学习氛围。在教学过程中,老师紧扣教学目标,通过小组合作,思考文中描写(miáoxiě)(miáoxiě)“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”景象的段落,理清课文写作顺序。在识字教学环节,借助多种趣味方法,帮助学生掌握“压、蝉、垂”等(děng)生字(shēngzì),学生积极参与,踊跃发言。同时,老师还引导(yǐndǎo)学生联系生活经验,体会课文中景物描写的精妙,感受雷雨前后景色的变化。

叶忠雨老师执教一年级下册语文(yǔwén)《荷叶圆圆》,凭借富有(fùyǒu)亲和力的语言和生动的教学方法(jiàoxuéfāngfǎ),营造出活泼有趣的学习(xuéxí)氛围。通过精美的图片、欢快的音频导入新课,迅速吸引一年级学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在识字教学环节,运用随文识字、游戏识字等多种(duōzhǒng)方式,帮助学生轻松认识“珠、摇、躺”等生字,有效突破教学难点(nándiǎn)。在课文讲解中,老师引导学生有感情地朗读,感受小水珠、小蜻蜓等小伙伴与荷叶的美好互动,体会夏天的美好。同时,通过创设情境,鼓励(gǔlì)学生模仿(mófǎng)文中句式进行说话(shuōhuà)练习,培养语言表达能力。学生们积极参与课堂互动,在欢乐的氛围中学习知识。
《自相矛盾》是(shì)五年级下册第六单元的(de)一篇文言文,蕴含深刻哲理。课堂上,胡洪菊老师以巧妙的故事导入,引发学生兴趣。在教学过程(guòchéng)中,注重引导学生通过多种形式(duōzhǒngxíngshì)朗读,从读准字音、读通句子到读出韵味,逐步深入(shēnrù)理解文意。通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生积极参与课堂,激发思维活力。学生们踊跃发言,课堂气氛热烈。
课后(kèhòu),听课教师进行了(le)深入的(de)研讨交流。大家对课堂亮点给予充分肯定,如教学环节设计精巧、注重学生思维能力培养等,并提出了宝贵建议。此次公开课活动,为(wèi)教师搭建了交流学习(xuéxí)平台,促进了教师间的经验分享与思维碰撞,并对“富乐课堂”有了更深入的理解,让语文学习“富”有深度、“乐”有温度。(叶忠雨)
供图:绵阳市游仙区梓棉小学(xiǎoxué)

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